УДК 378.147:376.352 (477)
Мирослав Коваль, Богдан Шуневич
ПІДСУМКИ РОБОТИ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОГО СЕМІНАРУ
З ВІДКРИТОГО І ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
Вже півтора року у Львівському державному університеті безпеки життєдіяльності (колишньому Львівському інституті пожежної безпеки) проводяться щомісячні засідання семінару на тему: „Дистанційне навчання в системі вищої освіти України”.
У лютому – червні 2005 р. засідання проводилися в основному для професорсько-викладацького штату університету. Було розглянуто такі питання: становлення термінології, яка стосується відкритого і дистанційного навчання (ДН); діяльність основних центрів ДН у вищих навчальних закладах (ВНЗ) України і Львова, зокрема; основні компоненти організації електронного дистанційного навчання (ЕДН) в Україні, а саме: 1) нормативно-правова база, 2) наявність контингенту студентів, 3) заклади, які організовують дистанційне навчання, 4) кваліфіковані викладачі, 5) матеріально-технічна база для організації ДН у студента, викладача і у навчальному закладі, 6) навчальні матеріали, 7) фінансово-економічна база, 8) маркетингові дослідження ДН, 9) теоретичні розробки з цієї тематики, 10) періодичні видання; перспективи запровадження комбінованого навчання у ВНЗ України; методика укладання дистанційного курсу; досвід укладання дистанційних курсів з технічних дисциплін (на прикладі діючих ДК ВНЗ Львова, Києва і Харкова) [6, c. 209-211]. На цьому етапі викладачі університету мали можливість обмінятися досвідом впровадження мультимедіа у навчальний процес, а також ознайомитися з вітчизняним і закордонним досвідом впровадження дистанційного навчання.
У червні – серпні 2005 р. в університеті укладено перший дистанційний курс з англійської мови на основі віртуального навчального середовища (ВНС) ILIAS і з вересня 2005 р. використано його для комбінованого навчання студентів першого курсу з цього предмету.
Під комбінованим навчанням (КН) ми розуміємо поєднання електронного дистанційного і традиційного навчання, а навчальними матеріалами для ЕДН (або електронного навчання – e-learning на Заході) - дистанційні курси, які створено на основі віртуальних навчальних середовищ (платформ, оболонок, програмного забезпечення), та Веб-курси. Студенти денної форми навчання поєднують аудиторні заняття із самостійним опрацюванням ними вправ у вигляді тестів, лексичного і граматичного матеріалу на базі посібника „Getting on in English” [10] і матеріали дистанційного курсу, укладеного на матеріалі цього посібника та інших навчальних матеріалів [2; 13].
У вересні – грудні 2005 р. в семінар став міським, тому що в його засіданнях, крім працівників Львівського державного університету безпеки життєдіяльності, брали участь також науковці Львівського національного університету імені І. Франка, Національного університету „Львівська політехніка”, Українського католицького університету, Університету „Львівський Ставропіґіон”, Української академії друкарства, Львівської комерційної академії, Львівського банківського інституту, Львівського регіонального інституту державного управління Національної академії державного управління (НАДУ) при Президентові України, а також Науково-технічного центру учнівської молоді Шевченківського району м. Львова [4, с. 199-203; 5, с. 201-204].
Під час семінарських занять було розглянуто досвід впровадження комбінованого навчання з англійської мови у Львівському державному університеті безпеки життєдіяльності (ЛДУ БЖД); дистанційного навчання у Львівському регіональному інституті державного управління (ЛРІДУ) НАДУ при Президентові України, Львівському національному університеті імені І. Франка та Львівській комерційній академії, заслухано лекцію про шведський досвід дистанційного навчання людей з особливими потребами.
Особливістю грудневого засідання семінару було те, що, крім наших постійних учасників – представників вищих навчальних закладів Львова, за допомогою голосового зв’язку (аудіоконференції) у приміщенні Лабораторії дистанційного навчання Інституту були віртуально присутніми ще й науковці з Проблемної лабораторії дистанційного навчання Національного технічного університету „Харківський політехнічний інститут”. Це дало можливість нашим харківським колегам брати активну участь у засіданні семінару: послухати доповідь та інформаційний огляд і спільно обговорити їх. Учасники семінару змогли переконатися в тому, що українські телекомунікаційні мережі вже можна використовувати для голосового зв’язку під час проведення спільних семінарів, а отже й для організації дистанційного навчання.
У жовтні 2005 р. було проведено пробні дистанційні заняття зі студентами університету за допомогою роботи в наявних у дистанційному курсі форумі та електронного письмового зв’язку (chat) з Львівського банківського інституту і за допомогою форуму та електронного голосового зв’язку (audioconferencing, voice chat) з центру інформаційних технологій Інституту. Для полегшення роботи студентів і викладачів з дистанційним курсом на ВНС ILIAS, використовуються відповідні методичні вказівки та навчально-методичний посібник [12], [14].
У листопаді і грудні 2005 р. було проведено дистанційно такі ж показові пробні заняття під час відряджень для участі, відповідно, у роботі Міжнародного семінару „Розбудова суспільства знань для молоді шляхом використання технологій ХХІ століття” у м. Києві [8; 9] та ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції „Комп’ютерна підтримка навчальних дисциплін у середній і вищій школі” в м. Луганську [7]. Отже у випадку, коли викладач або студент з поважних причин не може бути на занятті, але має доступ до комп’ютера та Інтернету, то він зможе провести заняття або навчатися дистанційно.
Викладачі української та іноземних мов кафедри українознавства, інших кафедр ЛДУ БЖД мають можливість бути присутніми на заняттях комбінованого навчання, дистанційних заняттях, тобто адаптуватися до нової форми навчання в університеті.
З лютого до червня 2006 р. семінар переріс з міського у всеукраїнський і його засідання стосувалися в основному практики укладання модулів у друкованому вигляді для портфельної технологій дистанційного навчання, електронних дистанційних курсів, тренажерів для конкретних предметів і, зокрема, для технічних спеціальностей з допомогою аудіоконференцій за участю науковців ВНЗ Києва і Харкова. Наприклад, доповіді Ростислава Хомика та Іванни Дронюк, які представляли дистанційні курси Українського католицького університету, слухали науковці МННЦ з Києва. Працівники фірми „ЛьвівОРГРЕС” п. Іван Соляник і Володимир Кірсов продемонстрували свої дистанційні курси і тренажери для атомних станцій та інших об’єктів України і за кордоном, а також для навчальних закладів.
З нагоди десятиріччя запровадження дистанційного навчання в Україні виступила з доповіддю декан заочного і дистанційного навчання Львівського банківського інституту Ганна Дутка, під керівництвом якої в інституті у 1996 р. були укладені перші модулі в Україні, а тепер впроваджується електронне дистанційне навчання.
Директор центру дистанційного навчання Головного навчального центру ВАТ „Укртелеком” (Київ) Ольга Платоненко зробила доповідь про організацію корпоративного дистанційного навчання в цій установі.
На одному із засідань семінару відбулася презентація монографії Б. Шуневича „Дистанційне навчання в системі вищої освіти Європи та Північної Америки” [11]. В обговоренні монографії взяли участь проф. Василь Гудим та інші учасники засідання семінару.
Доповіді, презентації, виступи учасників семінару супроводжувалися демонстраціями вітчизняних і закордонних віртуальних навчальних середовищ та укладених на них дистанційних курсів, тренажерів і активно обговорювалися.
Цього навчального року в університеті розроблено „Експериментальну програму впровадження дистанційного навчання у практику факультету заочного та дистанційного навчання Львівського інституту пожежної безпеки МНС України на 2006-2010 навчальні роки”, „Положення про використання дистанційної технології навчання на заочному факультеті заочного та дистанційного навчання Львівського інституту пожежної безпеки МНС України”, а також запропоновано свій варіант „Організації навчальної діяльності слухачів факультету заочного та дистанційного навчання”. Ці документи будуть основою для подальшого впровадження ДН у ЛДУ БЖД.
Робота семінарських занять висвітлювалася в університетських засобах інформації: на сторінках газети „Галицькі вогнеборці” [3] та в новинах на Веб-сторінці університету [1]. Досвід використання семінарських занять для підготовки викладачів до впровадження дистанційного навчання представлено на українських і міжнародних конференціях і семінарах [7; 8], а також у наукових журналах України [4; 5; 6].
На нашу думку, поряд з тим, що українські науковці беруть участь у різного рівня конференціях [7; 8], навчальних семінарах при Українському інституті інформаційних технологій, Зимових і Літніх школах Проблемної лабораторії дистанційного навчання Національного технічного університету „ХПІ” на базі свого університету, Національної академії державного управління при Президентові України, Інститутові українознавства та ін., велике значення для поширення інформації про досягнення в цій сфері мають семінари в межах одного чи групи навчальних закладів, які дають можливість оперативно знайомитися з потрібною інформацією про впровадження дистанційного навчання у ВНЗ України, а також у підготовці викладачів до укладання ДК і роботи з ними.
Література:
1. Веб-сторінка Львівського державного університету безпеки життєдіяльності: www.lipb.lviv.ua.
2. Верба Л., Верба Г. Граматика сучасної англійської мови. – К.: ТОВ „ВП Логос”, 2004. – 341 с.
3. Віртуальний семінар з дистанційного навчання // Галицькі вогнеборці. Газета Львівського інституту пожежної безпеки. Листопад 2005 рік, № 9 (45). – С. 2.
4. Коваль М., Шуневич Б. Електронне дистанційне і комбіноване навчання у львівських вищих освітніх закладах // Педагогіка і психологія професійної освіти: Науково-методичний журнал. – 2006, № 1. - C. 199-203.
5. Коваль М., Шуневич Б. Короткий огляд засідань науково-методичного семінару з відкритого і дистанційного навчання у Львівському інституті пожежної безпеки // Педагогіка і психологія професійної освіти: Науково-методичний журнал. – 2005, № 3. - C. 201-204.
6. Коваль М., Шуневич Б. Науково-методичний семінар з відкритого і дистанційного навчання у Львівському інституті пожежної безпеки // Педагогіка і психологія професійної освіти: Науково-методичний журнал. – 2005, № 1. – С. 209-211.
7. Комп’ютерна підтримка навчальних дисциплін у середній і вищій школі: Матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції. 8-9 грудня 2005 р., м. Луганськ. – Луганськ: Альма-матер, 2005. – 63 с.
8. Матеріали Міжнародного семінару „Розбудова суспільства знань для молоді шляхом використання технологій ХХІ століття”, 21-23 листопада 2005 р. – К.: МННЦ, 2005. – 184 с.
9. Показові заняття в режимі on-line // Галицькі вогнеборці. Газета Львівського інституту пожежної безпеки. Листопад 2005 рік, № 8 (44). – С. 3.
10. Спілкуймося англійською мовою / За ред. П. Корнеса і Н. Гайдук. – Львів: СП «Бак», 1998. – 276 с.
11. Шуневич Б. Дистанційне навчання в системі вищої освіти Європи та Північної Америки. Монографія. - Київ: КНУ, 2005. – 365 с.
12. Шуневич Б. Комбіноване навчання англійської мови. Методичні вказівки для студентів першого курсу Львівського інституту пожежної безпеки / Львівський ін-т пожежної безпеки. – Львів: Вид-во ЛІПБ, 2005. – 36 с.
13. Шуневич Б., Білякевич І., Савенко О., Троценко В. Українсько-англійський та англо-український словник-мінімум довідникового типу. Друге вид., доповнене. - Львів: ДУЛП, 1995. – 96 с.
14. Шуневич Б., Кахович А. Укладання дистанційних курсів на віртуальному навчальному середовищі ILIAS. Навчально-методичний посібник для викладачів вищих навчальних закладів. Навчально-методичний посібник / Львівський ін-т пожежної безпеки. – Львів: Видавн. центр ЛІПБ, 2005. - 52с.