Восьмого листопада 2006-го року, о в лабораторії дистанційного навчання Львівського державного університету безпеки життєдіяльності відбулась відеолекція через мережу Інтернет у режимі реального часу. Лекцію зі студентами групи ПБ-111 денної форми навчання проводив із Київського національного університету ім. Тараса Шевченка доцент кафедри українознавства Шуневич Богдан Іванович.

    Студенти мали змогу спілкуватись із викладачем у відеорежимі (чути і бачити викладача, який у цей самий час знаходився у іншому місті, оперативно реагувати на його зауваження). Така взаємодія між учнями і викладачем розкриває реальні перспективи впровадження якісно нової форми дистанційного навчання: візуально-інтерактивному, при якому студент і викладач чують і бачать одне одного так саме, ніби вони знаходяться в одному приміщенні. Тобто у такий спосіб нівелюється одна із особливостей (яку дехто вважає недоліком), що притаманна цій формі навчання: часова і просторова рознесеність учасників навчального процесу.

        На сучасному етапі розвитку комп’ютерної техніки і доступності (у першу чергу - для навчальних закладів) швидкісних телекомунікаційних каналів зв’язку, організація такої форми навчання не складає особливих труднощів. Адже, попри зазначені вище компоненти, для організації зв’язку використовувались: програмне забезпечення "Skype", яке є безкоштовним і дозволяє у двосторонньому режимі передавати голос і відеозображення, звичайна веб-камера на 0,3 мегапікселя звичайні комп’ютерні колонки і мікрофон. Як варіант: можливе підключення до комп’ютера мультимедійного проектору і транслювання зображення на екран/стіну (для великої аудиторії слухачів).

        Під час пари студенти користувались спеціально укладеним для них на базі віртуального навчального середовища ILIAS курсом, який був доступний для них через внутрішню мережу Університету, а викладач одночасно мав доступ до цього ж курсу, але уже через глобальну мережу Інтернет.

        Таким чином, учні могли користуватись електронним учбовим матеріалом: завданнями, конспектами, розв’язувати електронні тестові завдання і навіть - відтворювати діалоги з англійської мови під керівництвом викладача, який, маючи доступ до тих самих матеріалів що й учні, міг оперативно керувати ходом заняття, своєчасно вносити корективи, ставити нові завдання перед студентами, - спілкуватись інтерактивно.