Дистанційне навчання
Офіційне визначення:
«Дистанційна освіта - це форма навчання, рівноцінна з очною, вечірньою, заочною та екстернатом, що реалізується, в основному, за технологіями дистанційного навчання.
Технології дистанційного навчання складаються з педагогічних та інформаційних технологій дистанційного навчання.
Педагогічні технології дистанційного навчання - це технології опосередкованого активного спілкування викладачів зі студентами з використанням телекомунікаційного зв’язку та методології індивідуальної роботи студентів з структурованим навчальним матеріалом, представленим у електронному вигляді.
Інформаційні технології дистанційного навчання - це технології створення, передачі і збереження навчальних матеріалів, організації і супроводу навчального процесу дистанційного навчання за допомогою телекомунікаційного зв’язку.
Незначна за часом та обсягом частина навчального процесу дистанційної освіти може здійснюватись за очною формою (складання іспитів, практичні, лабораторні роботи тощо). Кількісні та змістовні показники цієї частини залежать від напрямку підготовки (спеціальності) та етапу розвитку дистанційної освіти і визначатимуться нормативними документами Міністерства освіти і науки України.
Технології дистанційного навчання можуть використовуватись не тільки в дистанційній освіті, а й в інших формах навчання: очній, заочній, екстернаті; крім того - в окремих дисциплінах або блоках дисциплін, що призначені для підвищення освітнього рівня чи кваліфікації окремих осіб та (або) груп слухачів.»
(В.Г.Кремень)
Неофіційне визначення:
«Дистанційне навчання – форма навчання, яка за допомогою телекомунікаційних систем (мережі інтернет) може бути ефективно застосована у випадку географічної і часової рознесеності студента і викладача»
Для успішного навчання необхідною умовою є наявність доступу до мережі Інтернет для отримання та перегляду матеріалів, лекцій, виконання тектових завдань та рекомендацій щодо їх виконання.
Має свої переваги:
1.Технологія навчання більш гнучка (навчальну програму (курс) можна досить просто корегувати у режимі реального часу, виходячи із результатів і побажань субїектів навчання).
2. Створює студенту найзручніші умови для отримання та засвоєння матеріалу протягом 24 годин на добу і 7 днів на тиждень (студент сам обирає час, коли йому зручно опрацьовувати навчальний матеріал)
Розрахована на:
1. Осіб, яких з певних причин не влаштовує традиційна система освіти
2. Які суміщають роботу і навчання і не можуть полишити місце роботи.
3. Місце проживання яких є віддаленим.
4. Людей, для яких поняття „самоосвіти” є нормою життя.
Навчання відбувається за таким принципом:
1.Студент, маючи доступ до мережі Інтернет, заходить у програмну оболонку, яка містить перелік дистанційних курсів (модулів).
2. Реєструється у цій системі (вводить свій логін та пароль, за яким система розпізнає саме цього користувача).
3. Обирає потрібний йому курс і в ньому – завдання, лекцію чи тест (матеріал), який потрібно опрацювати.
Опрацювання матеріалу (в основному) відбувається самостійно, хоча у будь-якій програмі управління і укладання дистанційних курсів (у нашому випадку це – „Іліас”) передбачена можливість взаємодії між студентами та викладачем. Це:
а) текстові чати (одночасне спілкування між необмеженою кількістю учасників учбового процесу за допомогою текстових повідомлень, що друкуються на комп’ютері)
б) система форумів (спеціальні розділи для спілкування по конкретних темах: задається тема і кожен із користувачів форуму може залишати у ній свої текстові коментарі, повідомлення, які стосуються даної теми, задавати запитання)
Останнім часом популярним стає використання в Інтернеті, а значить – і у дистанційних курсах, елементів мультимедіа (відеозображення, звуковий супровід, анімація (рухомі зображення)).
Таким чином, уже сьогодні можливе впровадження найбільш потужної форми взаємодії між викладачем і студентом при дистанційній формі навчання: спілкування голосом (за допомогою мікрофонів) і передача відеосигналу (за допомогою веб-камер).
Лабораторія дистанційного навчання розпочала свою діяльність з осені 2005-го навчального року.
На даний момент укладено три електронні курси, які розраховані на дистанційну форму викладання:
1) курс «англійської мови», який, фактично, складається із двох незалежних частин (англійська мова для першого року навчання, та англійська мова для другого року навчання)
2) «укладання дистанційних курсів на віртуальному навчальному середовищі „ILIAS”». Цей курс є посібником для викладачів, котрі бажають навчитися розробляти власні дистанційні курси
- провести аналіз історії його розвитку на прикладі кількох країн Європи та Північної Америки;
- представити основні категорії і поняття дистанційного навчання;
- розглянути ранні і сучасні теорії ДН у світовій педагогіці, покоління і моделі організації дистанційного навчання; основні компоненти його організації;
- проаналізувати стан розвитку дистанційного навчання за кордоном;
На даний момент на курсі англійської мови навчаються дві групи студентів нашого навчального закладу: студенти групи ПБ–14с та ПБ–23с, відповідно – першого і другого курсів (всього – 24 особи).
Студенти третього курсу (8) чоловік успішно пройшли курси для першого і другого року навчання і повернуться до вивчення англійської мови за даною методикою на четвертому курсі.
Заняття із студентами провидить доцент кафедри українознавства Шуневич Богдан Іванович, який минулого року спільно із лабораторією дистанційного навчання ФЗДН видав методичний посібник для викладачів „Укладання дистанційних курсів на віртуальному навчальному середовищі „ILIAS””. http://ubgd.lviv.ua/index.php?54
База тестових завдань до дистанційного курсу англійської мови налічує понад 300 питань.
На регулярній основі проводяться заняття зі студентами у реальному режимі часу через мережу Інтернет (у режимі двосторонньої відеоконференції зі слухачами).
Додаткова інформація міститься на сайті лабораторії дистанційного навчання: http://ubgd.lviv.ua/UA/zaochka/Lab_SITE/